La memoria es una cualidad misteriosa. Por mucho tiempo se creyó que era una suerte de archivo adonde se almacenaba si no todo lo que vivimos sí una parte de ello, eso que justamente es memorable por significativo, aunque muchas veces azaroso. Y esa, de hecho, es una contrariedad, pues a veces quisiéramos que la memoria no fuera tan caprichosa y obedeciera un poco más a nuestra voluntad, que recordáramos aquello que de verdad queremos recordar y quizá menos aquello que se encuentra en nuestra mente y a lo cual no le encontramos mayor utilidad.

 La disfunción sensorial Es la dificultad que presenta una persona en la manera de percibir el mundo a través de su visión, audición, tacto, gusto y olfato. Responde de forma anómala a la estimulación normal. El niño interpreta la información dependiendo de cómo la recibe con sus cinco sentidos. Si estos 5 sentidos no funcionan de forma correcta, el niño recibe y canaliza la información de forma alterada.

Las condiciones espaciales, fisiológicas y neurales en las que nos encontrábamos cuando primero procesamos cierta información son determinantes en cómo codificamos esa información--es decir, en la formación de una memoria. Esto es importante porque de manera muy básica lo que constituye nuestra personalidad no es más que una asociación de recuerdos, un entrar y salir a ciertos estados mentales que son en suma bloques de memoria, que se presentan (acaso ilusoriamente) como una unidad.

En la foto Peter Senge en la Universidad Camilo José Cela. KIKE PARA. El experto cree que para innovar en educación hay que crear un modelo pedagógico en el que docente y alumno aprendan a la vez.
Peter Senge, californiano de 69 años, cree que el principal problema del sistema educativo es que se basa en el modelo de la revolución industrial.

El premio Nobel Torsten Wiesel habla sobre la importancia de aplicar lo que se sabe sobre el cerebro a la educación y de la viabilidad de los grandes proyectos de neurociencia. Hace más de medio siglo, Torsten Wiesel (Upsala, Suecia, 1924), junto a su compañero David Hubel, completó una serie de experimentos que nos enseñaron cómo vemos.

A la edad de trece años se produce una segunda oportunidad de aprendizaje que hay que aprovechar, asegura el filósofo.La adolescencia puede ser una etapa turbulenta, de crisis inevitable, de irresponsabilidad y conductas de riesgo. O no. Para el filósofo y pedagogo José Antonio Marina, esta mala prensa de los jóvenes está agravando el fenómeno en lugar de resolverlo.

Barbara Arrowsmith-Young, psicóloga de la educación de la Universidad de Toronto, nació con un «trozo de madera» por cerebro, pero diseñó un programa de estimulación con el que entrenó zonas que no funcionaban.
Barbara Arrowsmith-Young nació con problemas de aprendizaje graves. A los 6 años le fue diagnosticado «bloqueo mental», que en la actualidad se identificaría como «discapacidad múltiple del aprendizaje».

En esta vida aprendemos por ensayo y error, pero para que se produzca el aprendizaje debemos saber en qué hemos fallado para poder acertar en el próximo intento. en este post te traemos 10 errores comunes de los padres de hoy que en más e una ocasión, y siempre con la intención de hacerles un bien, cometemos todos los que tenemos que criar a nuestros pequeños.

Hace algún tiempo atrás, a raíz de una situación límite de stress, recibí un “sacudón” que hizo que se desencadenaran en mi, actitudes y emociones que nunca antes había tenido, y que se acentuaran otras que si había experimentado pero con menor frecuencia o intensidad. Fue una época de inestabilidad y crisis emocional, y como tal, trajo mucho aprendizaje, autoconocimiento y crecimiento personal. 

La psicología es una disciplina que genera gran interés porque nos afecta a todos. Son muchas las personas que quieren comprender su propio comportamiento y el de otras personas.

 ¿Cómo crear una cultura, o mejor dicho cómo crear las condiciones apropiadas para que emerja una cultura que promueva el aprendizaje y bienestar en las organizaciones considerando que vivimos tiempos de cambio acelerado?.  ¿Qué prácticas y métodos pueden dar lugar a procesos de gestión ágiles basados en la auto-organización y faciliten la generación de estructuras dinámicas, enREDadas y adaptables?  Este tipo de preguntas son las que, quienes actualmente gestionan organizaciones, deberían estar preguntándose ya que, estoy convencido, de que hoy, como nunca antes, es imperioso cuestionar el sistema de prácticas que hemos heredado de las organizaciones del siglo XX.

Conoce cuáles son las cualidades que todo docente debería desarrollar para alcanzar un excelente desempeño profesional.
La calidad del docente depende de su vocación, interés y desempeño no solo en el área particular que imparte sino en todo el proceso educativo. Según los autores del libro “What makes great teaching?”, estos aspectos se relacionan con cualidades específicas que identifican a un excelente docente. Te invitamos a descubrirlas

Podemos hablar de fracaso escolar cuando el niño o el adolescente no consigue los objetivos para su grado y edad.

¿Qué causa podríamos decir que es la que provoca el Fracaso Escolar?

Cuenta la leyenda de los hindúes que este era el único hombre feliz en un antiguo reino. En este lugar había gente adinerada, pero no podían disfrutar de sus bienes. Querían siempre más.

Siempre pasa que a una semana de un importante examen o cualquier otra prueba de conocimientos, los estudiantes reúnen una enorme pila de libros, sacan la desgastada libreta y comienzan a elaborar interminables notas que olvidaránal siguiente día. Si lo que describimos aún es tu método de estudio, lo mejor es que te vayas preparando para no aprobar, porque una investigación reveló que con este modelo de aprendizaje sólo estás perdiendo el tiempo.

Ser capaz de aplicar con facilidad los conocimientos que adquieres te abrirá muchas puertas | Fuente: Shutterstock. En esta nota te damos a conocer las características típicas de las personas capaces de estudiar e incorporar los conocimientos con facilidad.
¿Cómo son las personas que tienen facilidad para aprender?

Pensar que alguien que se aburre con facilidad no tiene capacidad de esparcimiento o carece de creatividad es un error. Lo cierto es que, según avalan numerosos estudios, existe una asociación entre aburrimiento e inteligencia. De hecho, niveles intelectuales altos son indicativos de un menor hastío.

Nacemos con los dispositivos básicos para el aprendizaje: sensopercepción, atención, motivación y memoria, con los cuales nos enfrentamos a nuestro medio ambiente natural y al social, y nos adaptamos a medida que aprendemos a responder a todos los estímulos que de ellos emergen. La memoria y el aprendizaje tienen en común la incorporación de información que uno puede recuperar y el aprendizaje se distingue porque tal información es útil para la adaptación.

El fomento de las vocaciones científicas debiera ser una práctica cotidiana en la escuela básica. Este propósito no debe dejarse sólo a las asignaturas de Ciencias, sino integrarlo en contenidos transversales y utilizar estrategias didácticas adecuadas (activas), como el “Aprendizaje basado en problemas” (ABP).En la escuela básica secundaria (adolescentes de 13-14 años) se imparten cuatro clases de Historia a la semana, cada una de 50 minutos, en los dos últimos grados.

¿Sabías que desde que está en el útero puede diferenciar entre día y noche? ¿Te han dicho que cuando tu hijo llegue los desvelos comenzarán? Sabemos que quizá sea difícil aceptarlo pero no te agobies. Para que las horas de vigilia sean menos pesadas, te sugerimos crear ciclos de sueño antes de que nazca.