Xavier Aragay, autor de «Reimaginando la educación», asegura que estamos en una «primavera pedagógica» que busca nuevos caminos
Xavier Aragay lleva más de 25 años dedicado a la educación, pero tiene la vista puesta en 2040. Así lo afirma una y otra vez en esta entrevista el que fuera fundador y director-gerente de la Universitat Oberta de Catalunya y director general de la Fundació Jesuïtes Educació, desde donde ha diseñado, impulsado y liderado el proyecto Horizonte 2020, una guía de buenas prácticas de universidades europeas.

¿Has experimentado la sensación de pensar una cosa y hacer otra, sin darte cuenta de que mantienes dos ideas incompatibles?, ¿te generan estas situaciones tensión o malestar? Esta sensación que experimentas tiene un nombre, se llama disonancia cognitiva.En psicología, la disonancia cognitiva se conoce como la tensión o incomodidad que percibimos cuando mantenemos dos ideas contradictorias o incompatibles, o cuando nuestras creencias no están en armonía con lo que hacemos.

Últimamente, en conversaciones con diversas personas, ha salido a colación la cuestión de qué se aprende en la universidad y si lo que se aprende ahí, ayuda a tener más sabiduría. Compleja cuestión… He podido observar, por propia experiencia, que no siempre se transmite sabiduría en las aulas universitarias. Durante la carrera de Medicina, me sentía ávida de conocimientos, sobre la realidad del ser humano, sobre la ciencia, sobre la posibilidad de descubrir nuevas visiones del mundo, etc. Pero cuanto más parecían enseñarme, más empachada de datos me sentía y a la vez, con la mente un tanto embarullada, abrumada por tanta información.

Los premiados en Investigación Científica afirman que la astrofísica vive «un momento mágico» | El descubrimiento de las ondas gravitacionales significa «el inicio de una nueva era» para la ciencia. Bajar de las alturas al lenguaje del común de los mortales. Eso es lo que trataron ayer los premiados en la categoría de Investigación Científica y Técnica, Rainer Weiss, Kip S. Thorne, Barry C. Barish y Laura Cadonati, como portavoz adjunta de la Colaboración Científica LIGO, por su contribución al descubrimiento de las ondas gravitacionales.

Siempre pasa que a una semana de un importante examen o cualquier otra prueba de conocimientos, los estudiantes reúnen una enorme pila de libros, sacan la desgastada libreta y comienzan a elaborar interminables notas que olvidaránal siguiente día. Si lo que describimos aún es tu método de estudio, lo mejor es que te vayas preparando para no aprobar, porque una investigación reveló que con este modelo de aprendizaje sólo estás perdiendo el tiempo.

La cultura árabe nos aporta dichos y refranes que nos hablan sobre el esfuerzo, la vida y el amor.

En los países árabes, los proverbios han sido una fuente de información y sabiduría que se ha transmitido de padres a hijos desde tiempos inmemoriales. Como forma de transmitir conocimientos, los proverbios siempre han sido ampliamente utilizados en esta cultura, pues es una forma sencilla de que estas enseñanzas lleguen a todos los estratos de la sociedad.

¿Te gustaría leer más pero no tienes tiempo? Descubre estos 5 libros que no solo son cortos, también te harán más inteligente. Ya sea en tu próximo vuelo, de camino al trabajo, o 10 minutos cada noche antes de irte a dormir... ¡nutre tu mente con estos libros!

El ser humano, desde la más remota antigüedad siempre ha tratado de explicar la realidad de los fenómenos naturales que le rodeaban, los cuáles cuando están desatados conducen al pánico y cuando plácidos pueden provocar impresiones de belleza y calidez. El acto de explicarlo de una forma globalmente coherente conforma lo que llamamos una cosmovisión. 

Dificultades en la comprensión lectora. ¿Cómo podemos intervenir? by Lídia Fernandez psicopedagogías.blogspot.com Las dificultades de comprensión lectora se pueden atribuir a diferentes hipótesis: -A los procesos deficientes en la descodificación, aunque diversos estudios indican que este factor no es una causa importante.

“Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás. Nos hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende.”(1).

Tener confianza en uno mismo es fundamental para poder gozar de una vida plena y no depender de la buena opinión de los demás, si bien uno de los problemas surge cuando en ocasiones la confianza no se expresa de una manera apropiada. Otras veces, se confunde confianza y arrogancia, especialmente cuando las personas que así lo juzgan tienen una baja autoestima, pues para ellas, cualquier demostración o expresión de fuerza interna es percibida de manera negativa. Este tipo de personas no pueden soportar que otros tengan presencia, independencia de espíritu y que no vayan por la vida pidiendo permiso.

La fuerza de la palabra es realmente difícil de cuantificar, pero su poder libera una cantidad de energía que bien orientada puede crear y destruir o sanar  y reconfortar. El desarrollo  interior tiene un papel muy importante para el uso de la palabra, la fuerza interior de las personas  por medio de las actividades y acumulación de conocimientos  le van desarrollando un autocontrol para el buen manejo de la palabra y su poder.

INTRODUCCIÓN

El cerebro del ser humano trabaja de forma asociativa y lineal, comparando, integrando y sintetizando al mismo tiempo que funciona.
La asociación tiene un papel dominante en prácticamente toda la función mental.

No podemos explicar las ideas a través de la literatura, Sino que es necesario explicar la literatura a través de las ideas, de ideas preexistentes a la literatura. Porque insisto, lo he dicho muchas veces, la literatura no enseña nada a nadie. La literatura exige de conocimientos, exige de saberes previos.

La neuroeducación es una disciplina que se basa en los últimos conocimientos del funcionamiento del cerebro y aspira a mejorar el aprendizaje. Gira alrededor de un concepto: la emoción. “No hay aprendizaje sin emoción”, repiten como un mantra los profesores de un colegio de las afueras de Madrid que EL PAÍS ha ido a visitar para observar cómo esta nueva metodología se puede poner en práctica en las aulas.

Este método se ha propuesto como una manera de que los niños y niñas muy pequeños aprendan a leer.
La educación es y siempre ha sido un tema fundamental para el ser humano. Han sido múltiples las teorías y métodos elaborados con el propósito de favorecer el aprendizaje y mejorar el sistema educativo y la adquisición de conocimientos y habilidades y la potenciación de la exploración, los intereses y habilidades propias de cada individuo.

Muchas personas, conducidas por su amor al saber, se aficionan a leer divulgación de las ciencias naturales y sociales y de filosofía, y van acumulando conocimientos sin darse cuenta que tales conocimientos pueden llegar a ser contradictorios y/o incluso pueden cuestionar su modo de ver la realidad.

La inteligencia se define como la capacidad de adquirir y aplicar conocimientos y habilidades, y usarlos para hacer juicios o tener opiniones basadas en la razón. Ser inteligente de libros y conocer todos los hechos no significa que seas inteligente. Ser una persona muy inteligente, está en tu habilidad de usar de manera constructiva la información valiosa que has alcanzado, y perfeccionar tus habilidades de adaptación mientras lo haces.