Neuroeducación
  • “Hay que acabar con el formato de clases de 50 minutos”

    “Hay que acabar con el formato de clases de 50 minutos”

    El doctor en Medicina apuesta por cambiar las metodologías pero pide cautela ante la aplicación de la neurociencia a la educación.

  • Aprendizaje basado en proyectos desde la neuroeducación

    Aprendizaje basado en proyectos desde la neuroeducación

    La educación eficaz siempre es un equilibrio entre rigor y libertad, tradición e innovación, el individuo y el grupo, la teoría y la práctica, el mundo interior y el que nos rodea.Ken Robinson.

  • Cómo despertar el interés y la curiosidad en los niños

    Cómo despertar el interés y la curiosidad en los niños

    Es habitual escuchar a los padres aconsejar a sus hijos, en la puerta de la escuela antes de ingresar, “Presta atención, hazle caso a la maestra”, “Por favor concéntrate”, deseando que está vez el niño le haga caso y no genere problemas.
    También se escucha a los maestros y profesores en las aulas, exigir: “¡Presten atención!”, “¡Por favor, silencio y escuchen!”, “¡¡Sentados!!”, o pedidos similares.

  • Gamificación desde la neuroeducación

    Gamificación desde la neuroeducación

    La gamificación educativa es una estrategia de enseñanza-aprendizaje y, como tal, no constituye una metodología educativa. No consiste en frivolizar el aprendizaje y convertirlo en una mera competición de puntos, insignias y en una clasificación. Es una estrategia que nos permite adoptar la estructura o arquitectura de un juego para darle sentido al currículum educativo, asumiendo siempre que lo esencial es el currículum y que la gamificación es un medio para motivar y despertar las emociones que faciliten el proceso de aprendizaje del alumnado.

  • Me emociono, luego aprendo

    Me emociono, luego aprendo

    La neuroeducación es una disciplina que se basa en los últimos conocimientos del funcionamiento del cerebro y aspira a mejorar el aprendizaje. Gira alrededor de un concepto: la emoción. “No hay aprendizaje sin emoción”, repiten como un mantra los profesores de un colegio de las afueras de Madrid que EL PAÍS ha ido a visitar para observar cómo esta nueva metodología se puede poner en práctica en las aulas.

  • Neuroeducación: se está transformando en una necesidad

    Neuroeducación: se está transformando en una necesidad

     Hugo Valderrama, Master en Neurociencias y doctorado en Ciencias de la Salud, sostiene que “La neuroeducación se está transformando en una necesidad”. Mencionó que Finlandia y el binomio China-África están dedicándose a hacer investigación con una base en neurociencia, pedagogía y psicología.

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