La Fundación SERES y ESADE reunieron una vez más en el marco del Ciclo de conferencias Fundación SERES- ESADE a expertos de grandes empresas para dialogar sobre aprendizajes y nuevos retos de la RSE durante la crisisAna Sainz, directora de la Fundación SERES, abrió la jornada y destacó la evolución de la RSE/RSC a lo largo de la crisis.

Tu cerebro no procesa información ni recupera conocimientos ni almacena recuerdos. En pocas palabras: tu cerebro no es un computador. No importa lo mucho que lo intenten, los neurocientíficos y psicólogos cognitivos nunca encontrarán una copia de la 5ª Sinfonía de Beethoven en el cerebro, ni copias de palabras, imágenes, reglas gramaticales o de cualquier otro tipo de estímulos ambientales.

A muchos os ha pasado y os pasa que os encontráis una y otra vez con personas o situaciones desagradables, humillantes, con ira, negativas, etc, etc. Y os preguntáis ¿porqué atraigo este tipo de cosas a mi vida?

Tengo una disciplina, es firme y es pura, no entiende de matices ni se pierde en los detalles: CREO EN LAS PERSONAS. Como si fueran un bálsamo de vida, como la solución a todos sus problemas. Creo en el inconmensurable valor de sus esfuerzos y trabajo sobre sus más profundos deseos.

Es una buena metáfora para explicar algo que nos ocurre muchas veces. Pensamos que no nos merecemos ciertas cosas, que el futuro o el éxito está reservado a otras personas diferentes a nosotros. Y no es cierto. Todos podemos disfrutar de un mejor futuro y nos merecemos intentarlo.

No, no lo decimos nosotros. La llamativa y polémica afirmación de que “el 90% de la población no sabe pensar“ viene de boca del famoso filósofo y doctor de universidad Robert Swartz, quien a su vez dirige el National Center For Teaching Thinking de Massachusetts (Estados Unidos) y con sedes en varios países.

Por Valeria Sabater. 

Sería curioso empezar este artículo ahondando un poco en el significado de la palabra “humildad”. La etimología nos dice que humildad procede de “humus”, es decir, aquello que se desprende de la naturaleza y que a su vez la fertiliza y la hace crecer. La humildad sería pues “lo esencial”.

La neuroeducación es una disciplina que se basa en los últimos conocimientos del funcionamiento del cerebro y aspira a mejorar el aprendizaje. Gira alrededor de un concepto: la emoción. “No hay aprendizaje sin emoción”, repiten como un mantra los profesores de un colegio de las afueras de Madrid que EL PAÍS ha ido a visitar para observar cómo esta nueva metodología se puede poner en práctica en las aulas.

Como sucede con cualquier dimensión humana, la motivación es difícil de definir y mucho más de guiar. De entrada pensemos en éstas tres teorías: El racionalismo tradicional, que considera que actuamos porque tenemos un motivo para hacerlo, siendo así responsables de nuestras acciones, el mecanicismo que sería lo opuesto: actuamos por factores bioquímicos que de comprenderlos mejoraríamos nuestro rendimiento. Y no puede faltar el determinismo empírico que nos viene a decir que nuestra conducta ha acontecido al cumplirse condiciones específicas, éste último se alinea más en los efectos derivados del aprendizaje.

Hoy, un niño de diez años ha recibido más estímulos que la humanidad en los últimos 40 mil años. ¿Cómo afecta esto su desarrollo y aprendizaje?
Por Adriana del Moral

Ser niño hoy significa estar expuesto constantemente a demasiados estímulos: entre los medios de comunicación y otras nuevas tecnologías que permiten el acceso a internet casi en cualquier momento y lugar, a muchos les resulta difícil concentrarse por mucho tiempo y encuentran la escuela “aburrida”.